在開始修建之后，幼兒園一直就采光事宜和開發商。住建局交涉，二者均置之不理。現在樓已經減了一半，對幼兒園采光權侵害已成事實。幼兒園將住建局訴至法庭，請求法庭依法撤銷對被告作出的行政許可，判令被告履行行政職責責令拆除違法建筑。制作方法與使用的材料見墻壁裝飾實例。幼兒園設計案例標牌環境裝飾案例

• 1、標牌環境裝飾案例
• 2、育政策法 案例分析1 某房地產公司在某幼兒園前開發新樓盤。在開始修建之后，幼兒園一直就采光事宜和開發商。住建局交涉，二者均置之不理。現在樓已經減了一半，對幼兒園采光權侵害已成事實。 幼兒園將住建局訴至法庭，請求法庭依法撤銷對被告作出的行政許可，判令被告履行行政職責責令拆除違法建筑
• 3、幼兒園室內布置方法是什么
• 4、幼兒園區域背景墻要布置

1、標牌環境裝飾案例

老品牌的鴻揚、名爵裝飾等等都可以。至于怎么選擇，那就按照你的裝修要求來唄。

2、育政策法 案例分析1 某房地產公司在某幼兒園前開發新樓盤。在開始修建之后，幼兒園一直就采光事宜和開發商。住建局交涉，二者均置之不理。現在樓已經減了一半，對幼兒園采光權侵害已成事實。 幼兒園將住建局訴至法庭，請求法庭依法撤銷對被告作出的行政許可，判令被告履行行政職責責令拆除違法建筑

華戰勇律師

3、幼兒園室內布置方法是什么

1．從平面造型向立體、半立體造型發展
為了促進幼兒空間概念的發展，室內環境布置的物品，要從平面造型向立體、半立體造型發展。表現立體、半立體造型，在幼兒園通常使用折疊方法，如用彩色紙折疊動物、花、樹葉等。捏的方法如用彩泥塑造立體形象。卷的方法是用一個圓棒為軸，用舊掛歷紙或牛皮紙包裹兩至三層粘成長筒，可作房舍、樹干、樹枝和欄桿等。浮雕方法是按山線谷線畫線再折成半立體造型。紙編方法是用線條編織成動物、人、花草等，這種方法比較難，可由教師來做。幼兒園教室布置環境離不開樹木、花草、房舍、動物、人物等形象，教師要動腦筋想辦法，用簡單的方法表現復雜的事物，力求設計方法簡單，形象美觀。制作方法與使用的材料見墻壁裝飾實例。
2．用留、換、添、減的方法
留：在布置環境中，樹木、房舍、太陽、人物等形象是經常使用的，教師可以制作得精細一些，在裝飾板上保留較長時間。
換：根據季節的變化及主題活動的需要不斷更新內容。例如要表現各季節的樹，教師可用廢舊的泡沫制作一棵樹，將大頭針扎在樹枝上，讓幼兒制作各種樹葉及果實，根據需要將樹葉及果實掛在樹枝上，并可隨時更換。用同樣的方法還可以表現人在不同季節穿不同服裝的造型。
添：根據需要在原墻壁裝飾中添加一些內容，例如慶祝“六一”國際兒童節，可在兩棵樹中間掛上彩旗、彩燈或氣球。慶祝元旦、春節時可以添加窗花、拉花、燈籠等裝飾物。
減：一些不符合季節和主題活動的內容可以隨時減掉。

4、幼兒園區域背景墻要布置

1、制作裝飾板
為了保持室內墻面整潔和使用方便，可以用木條作木條框架，框架的尺寸視墻面的面積大小而設計。在木條框上面繃滿布或窗紗制成布裝飾板和窗紗裝飾板，還可用泡沫吹塑板鑲在木條框內制成泡沫吹塑裝飾板。教師和幼兒共同制作的裝飾物品，可以釘掛在裝飾板上，可隨時更換內容，這種裝飾板既簡單耐用，又方便經濟。

2、從平面造型向立體、半立體造型發展
為了促進幼兒空間概念的發展，室內環境布置的物品，要從平面造型向立體、半立體造型發展。表現立體、半立體造型，在幼兒園通常使用折疊方法，如用彩色紙折疊動物、花、樹葉等。捏的方法如用彩泥塑造立體形象。卷的方法是用一個圓棒為軸，用舊掛歷紙或牛皮紙包裹兩至三層粘成長筒，可作房舍、樹干、樹枝和欄桿等。浮雕方法是按山線谷線畫線再折成半立體造型。紙編方法是用線條編織成動物、人、花草等，這種方法比較難，可由教師來做。布置環境離不開樹木、花草、房舍、動物、人物等形象，教師要動腦筋想辦法，用簡單的方法表現復雜的事物，力求設計方法簡單，形象美觀。制作方法與使用的材料見墻壁裝飾實例。

3、用留、換、添、減的方法
留：在布置環境中，樹木、房舍、太陽、人物等形象是經常使用的，教師可以制作得精細一些，在裝飾板上保留較長時間。
換：根據季節的變化及主題活動的需要不斷更新內容。例如要表現各季節的樹，教師可用廢舊的泡沫制作一棵樹，將大頭針扎在樹枝上，讓幼兒制作各種樹葉及果實，根據需要將樹葉及果實掛在樹枝上，并可隨時更換。

幼兒園設計案例標牌環境裝飾案例（幼兒園設計案例分析20篇）